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甘肃手机报(周末版)-4.04

 2021/04/06/ 10:32 来源:甘肃手机报综合

如今,技术技能人才不仅在就业市场上备受追捧,也获得社会的尊崇,这也促使全社会重新审视职业教育的发展和未来,开始重视职业教育的价值。同时,越来越多的目光投向新就业形态,外卖运营师、互联网营销师、连锁经营管理师等新职业从业者不断涌现,新职业的魅力何在?真实的就业状态到底如何?职业发展空间和前景怎样?

《甘肃手机报*周末版》

2021年4月4日

农历辛丑年二月廿三

星期日

〓本期导读〓

>>职业教育 做好当“主角”的准备了吗?

>>2021职业教育专业目录发布:共设置1349个专业

>>职教专业目录撤销人口与计划生育等专业类

>>易货师、二手车经纪人……18个新职业诞生

>>数字化管理师不到两年超200万 新职业魅力有多大?

>>教师行业门槛不断提高 名校生+高学历=好老师?

【热点】

>职业教育 做好当“主角”的准备了吗?

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2020年,职业教育进入提质培优的新阶段,受到全社会的普遍关注。在迎来前所未有的发展机遇的同时,职业教育也面临着一系列挑战。

◆疫情下,职校生就业还好吗?

对于很多即将走出校门的职校生来说,2020年的开端是苦涩的。去年第一季度,疫情带来经济下行,全面复工仍未实现,一些企业用工需求缩减趋势明显,甚至出现了原定春节后签约的中小企业直接取消了签约意向,或以学生不能按时参加实习为由直接毁约的现象。线下招聘陷入停滞,企业转为“云招聘”,然而,不少投递的简历却石沉大海。就业机会与获取工作渠道的减少,薪资与期待目标的偏差,直接影响了毕业生就业积极性,也影响了求职的签约率。

2020年,专升本再次迎来大规模扩招,主要向职教型本科和应用型本科增加名额,向预防医学、应急管理、养老服务管理、电子商务等专业倾斜。在利好政策下,30多万学生选择了专升本,继续深造。

职校生的就业之所以重要,因为它背后是国家宏观层面“稳就业”的大局,是职业教育未来发展的需要,更是一个家庭的未来所系,职业院校70%以上的学生来自农村,千万家庭通过职业教育实现了拥有第一代大学生的梦想。就业对于贫困家庭毕业生来说尤其重要,或许没有谁比他们更能感受到“一人就业、全家脱贫”这句话所包含的分量和希望。

◆扩招200万,这份答卷完成了吗?

扩招,是近两年高职发展的关键词。2019年全国高职院校共扩招116万人,百万扩招任务超额完成。2020年,对于我国1423所高职院校而言,无论从哪个角度讲,扩招200万都不是一个轻松的任务。多方共同努力下,2020年的200万扩招画上了完美的句号。

不过,扩招不只是完成人数任务,实现有质量的扩招才是最终目的。生源结构发生重大改变,学生需求多元化,倒逼高职教育变革。如何因材施教,真正实现让更多劳动者长技能、就好业,让带着满腔热情而来的学生满载而归?成为众多高职院校的思考。

为了实现分类培养,做到有质量的扩招,一些院校精准设置适合扩招生源特点的专业。如陕西杨凌职业技术学院针对职业农民、乡村干部特点,设置涉农单招专业,开展职业农民包括村干部的学历提升。对于退役军人,设置了社会工作、党务工作、救援技术等专业。还有一些院校围绕着不同职业方向,分类制定人才培养方案,提供个性化、菜单式培养方式,为了帮助更多社会生源协调好学习与工作、家庭的关系,采取弹性学习模式。

◆新业态新行业“喊渴”,人才培养跟上了吗?

在过去的一年里,不少职业院校在专业建设、教育教学改革等方面,聚焦和对接新职业的新诉求,精准进行专业升级。2020年初,经教育行政部门备案的高职专业设置名录出炉,有的专业随着时代变化被“淘汰”,而有的专业则会成为高职发展新的宠儿。紧扣国家经济社会发展所涌现出来的新需求、新业态,前十名中,上百所院校新设跨境电子商务专业、人工智能技术服务专业、大数据技术与应用、虚拟现实应用技术等专业。

新职业人才培养,对校企合作、产教融合提出了更高要求。2020年,在山东、浙江、福建等省份,对标高端装备制造业的新技术、新工艺、新标准,职校与企业、行业协会共建职业教育联盟。还有不少与新业态新职业密切相关的公司、互联网平台,联合职业院校,构建以智能化、数字化平台为基础的新型培训模式。

2020年12月,教育部公布的一组数据显示,在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域,一线新增从业人员70%以上来自职业院校毕业生。

职业院校的专业设置在技术业态发展中成长,在成长中规范,在规范中引领。但是,目前职校人才培养还存在不小的困难:专业建设不系统、不衔接、不匹配、不现代等问题凸显,如工业互联网的9个职业与专业的匹配度还不到40%。

为了精准对接新职业人才缺口,职业院校在致力于找准坐标,进行专业升级和数字化改造。人们期待职业教育学校、互联网平台、企业等多元主体共同构建产教融合的新生态,为新职业的生长提供更好的土壤,从而带动更多劳动者以更加从容的姿态、更过硬的技能,拥抱新业态。

◆服务终身学习,职校打破“围墙”了吗?

在过去一年里,加强开放性和服务性,主动打开学校的大门,拆掉围墙,积极开展面向全民的职业教育,正在成为职业教育发展的新潮流。

社会职业培训不仅有助于社会职工提升技术水平与职业素质,也让学校拆掉“围墙”,与企业建立更紧密的合作关系,实现经济创收,为进一步发展提供资金支持。如重庆公共运输职业学院承接的职工培训规模逐年扩大、份额逐年增加,培训收入从前些年的几十万元,增加到2019年的2000万元,2020年在疫情的冲击下,总体培训收入还超过了1400万元。在广州,更有职校通过职工培训年入亿元。

职业院校正在改变过去的传统教学模式,由单一的学历教育向终身教育过渡,当职业教育正在追求更高水平的开放,不断与社会接轨,如何让职业院校教育体系满足社会实际需求,成为职业教育未来发展的一个待解命题。

以类型教育为基点,职业教育在国家人才培养体系中占据越来越重要的位置。人们期待,职业教育真正打破“围墙”,根据受教育者的特点发掘其潜力、彰显其价值,助力劳动者实现职业能力的培养和提升,不仅实现个人发展,更能提升整个社会的人力资本水平。

>2021职业教育专业目录发布:共设置1349个专业

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近日,教育部印发《职业教育专业目录(2021年)》。新版《目录》统一采用专业大类、专业类、专业三级分类,一体化设计中等职业教育、高等职业教育专科、高等职业教育本科不同层次专业,共设置19个专业大类、97个专业类、1349个专业,其中中职专业358个、高职专科专业744个、高职本科专业247个。

教育部将根据《目录》陆续发布相应专业简介,组织研制相应专业教学标准;要求各地要指导职业院校对照《目录》和专业简介等,全面修(制)订并发布实施相应专业人才培养方案;要求各职业院校要根据《目录》及时调整优化师资配备、开发或更新专业课程教材,以《目录》实施为契机,深入推进教师教材教法改革。

教育部要求做好新旧目录衔接工作,目前在校生按原目录的专业名称培养至毕业,学校应根据专业内涵变化对人才培养方案进行必要的调整更新。已入选“双高计划”等教育部建设项目的相关专业(群),应结合《目录》和项目建设要求,进行调整升级。用人单位选用相关专业毕业生时,应做好新旧目录使用衔接。根据经济社会发展等需要,教育部将动态更新《目录》,完善专业设置管理办法。

目前,全国职业学校开设1300余个专业,覆盖了国民经济各领域,专业布点10余万个,每年培养1000万左右的高素质技术技能人才。在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域,一线新增从业人员70%以上来自职业院校毕业生,职业教育社会认可度显著提升。

>职教专业目录撤销人口与计划生育等专业类

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教育部印发的《职业教育专业目录(2021年)》,将原99个专业类调整为97个,进行了小幅更名、新增、合并、撤销和归属调整。如顺应国家重点产业发展需要增设了“集成电路类”“安全防范类”等专业类,根据形势变化及部门职能调整撤销了“人口与计划生育类”等专业类。

>易货师、二手车经纪人……18个新职业诞生

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日前,人力资源社会保障部会同国家市场监督管理总局、国家统计局向社会正式发布了集成电路工程技术人员、企业合规师、公司金融顾问、易货师、二手车经纪人、汽车救援员、调饮师、食品安全管理师、服务机器人应用技术员、电子数据取证分析师、职业培训师、密码技术应用员、建筑幕墙设计师、碳排放管理员、管廊运维员、酒体设计师、智能硬件装调员、工业视觉系统运维员等18个新职业信息。

这是《中华人民共和国职业分类大典(2015年版)》颁布以来发布的第四批新职业。此次在发布新职业信息的同时,还调整变更了“社区事务员”等有关职业工种信息。

此次发布的新职业信息主要有数字化技术发展催生出新职业、企业高质量发展孕育出新职业、绿色发展理念和食品安全要求涌现出新职业、人民日益增长的美好生活需要派生出新职业等特点。

>数字化管理师不到两年超200万 新职业魅力有多大?

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自2019年被纳入新职业以来,我国数字化管理师从业人员在不到两年间已超过200万人。这些从业者有怎样的感受?职业发展空间和前景如何?背后又折射出新职业涌动的哪些创新活力?

◆新身份背后需求巨大

频繁跳槽本是职场大忌,但35岁的黄祖胜却反其道而行之。2014年以来,黄祖胜一直在浙江义乌从事与数字化管理相关的工作,先后换了十多家公司,越跳身价越高,年薪从过去的几万元涨到目前的35万元。此前他甚至拒绝过年薪百万元的工作。

2019年4月,人社部发布13个新职业,数字化管理师被纳入其中。如今,借助一款名为“钉钉”的数字化管理工具,他已经成功帮助数十家企业搭建起组织架构、人事结构和管理体系,通过数字化行政管理帮助企业降本增效。

义乌遍布各类中小企业,但过去很多企业就像绿皮火车,全靠老板一人带,存在公司运作数据把控能力低、沟通成本高、仓储管理混乱、岗位职责不清晰等一系列问题,企业普遍有数字化管理的需求。

数字化管理是显性需求,也是必然趋势。尤其是新冠肺炎疫情进一步加速了数字产业化进程。人社部发布的数据显示,我国数字化管理从业人员构成了企业数字化转型的一支生力军,但仍存在近千万潜在就业缺口。

与此同时,数字化管理师的出现也成为个人职业发展和企业数字化转型的关键抓手。人社部2019年发布的《新职业--数字化管理师就业景气现状分析报告》显示,87%的数字化管理师薪资是当地平均工资的1至3倍,按照每10:1的比例配备数字化管理师人才的企业,比没有配备数字化管理师的企业工作效率高出35%至50%。

◆就业生态正在改变

2020年,疫情让很多企业面临生存压力,但也有不少企业抓住了疫情背后蕴藏的机会。疫情期间线上智能化设计订单量飞速增长,这对于洛客设计平台而言正是发展机遇。

佩戴自己设计的敦煌丝巾,穿着带有独特印记的T恤,定制符合自己收听喜好的音箱……借助数字化管理思路,洛客设计推出“群体创造”理念。通过在线协作、多角色协同,用户可以与设计师一起参与产品创作的全过程,并贡献创意。

李佳莹是一名来自吉林长春的设计师。2019年底李佳莹进入洛客设计平台,成了一名线上设计师。在这里,她可以从线上接手设计项目,通过与平台分成的方式赚取酬劳。李佳莹最大的感受是,工作方式更灵活了,不用守在“格子间”。此外,互联网平台带给她的项目类别更宽泛,客户也遍布全国各地。

“洛客设计自身的发展经历,就是一个数字化转型的过程。”洛客设计平台联合创始人、水母智能首席运营官周志鹏表示,洛客设计刚启动时仅有几十位设计师,通过线上数字化平台发展,目前已有47000余名专业设计师,涵盖各类艺术设计领域。设计师在云端就能响应企业和机构多场景下的设计需求,从包装、品牌到物料设计,都能通过轻量化方式实现。平台按照个人从业年限、获奖经历等,将设计师分为7个级别,并定期组织设计师培训。1级基本是刚毕业的设计师,两年后升为2级就可以接单价更高的项目,一年收入能达到10万元。

数字化不仅为就业者提供新思路,也改变了区域性就业格局。随着数字经济的发展,只要具备基础网络设施的地方,就可以开展电子商务、大数据等业务,这让新职业对地域、交通等因素的依赖性明显降低,大量就业机会逐渐向中西部地区迁移、向中小城市下沉。

◆新职业焦虑如何破解

眼下,新职业人才成为“香饽饽”,很多人对新职业心向往之。但也有人提出这样的问题:“新职业来了,你焦虑吗”?

焦虑是难免的,而解决焦虑的有效途径就是不断学习提高自己,以适应不断发展变化的就业环境。如今国内互联网行业出现这样一种景象,互联网白领们忙“充电”,在没有强制要求的情况下主动学习。

随着劳动力市场灵活性增强,越来越多劳动者愿意选择灵活就业,但与此同时,他们也迫切需要职业规划。数字时代的职业培训课程体系会更加微型化、碎片化、定制化、趣味化。

针对新职业从业者的需求,政府部门和市场也在积极探索。今年春节前,2021年首期高校数字化管理师职业技能培训班在湖南开班,湖南工程学院管理学院2017级人力资源管理专业的唐纤报名参加。培训为期10天,像唐纤这样的应届毕业生,人社部门给予每人1320元的补贴,相当于培训“全程免费”。

在各行业数字化转型升级加速的趋势下,技能人才缺口日趋明显,甚至出现“一将难求”的情况。业界普遍认为,数字化管理师等新职业人才需求规模将在未来5年内持续扩大。但由于新职业发展时间普遍较短,人才培训体系还不完善,导致人才供给速度远远跟不上新职业人才需求增幅。如何为劳动者提供高质量的新职业技能培训,推动更多劳动者从事新职业,是现阶段亟需解决的难题。

◆社会认知度亟待提升

新职业目前展现了巨大的就业扩容能力,但就业增长空间会不会有“天花板”?专家认为,新职业的出现并非短期现象,也不是职业内容的简单更新,其背后反映的是我国经济发展与产业升级的前沿方向,更是技术进步、组织与商业模式变革以及需求升级带来的长期趋势。

美团的一份新职业从业者报告指出,该平台生态体系中有些新职业已经发展成一定规模,比如数字化运营师,可以将线下门店的实践经验与线上营销平台紧密结合,用数据支持业务运营、成本分析、收益管理、营销策略,以做出更好的决策。再比如,青年人喜爱的密室行业已经孵化出密室剧本、密室音效、密室中控运营等一批岗位。还有私影行业的观影顾问、版权购买师,轰趴馆的轰趴管家,VR行业的VR指导师,餐饮行业的轻食套餐设计师、宠物烘焙师等。尽管这些新职业看上去小众,但在消费需求不断升级的过程中存在着巨大的发展潜力。

然而当前,新职业的潜力和未来发展趋势还未被市场完全认知。尽管很多新职业已经有几十万甚至上百万的从业人员规模,但相对于其市场空间仍然偏少,许多新职业仍然亟需大量人才进入。“我有一个困惑是,虽然很多企业有数字化转型需求,但他们似乎还没有意识到数字化管理办公软件能对公司带来多大的帮助。甚至有的大型招聘网站还搜不到数字化管理师这样的岗位,这说明新职业的社会认知度仍需要不断提升。”黄祖胜说。

>教师行业门槛不断提高 名校生+高学历=好老师?

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近年来,中小学教师招聘名单在网络屡屡刷屏,“名校”“研究生”已然成为中小学招聘的标配。名校毕业生进入中小学校园,会是基础教育发展的“万灵药”吗?

16人来自北京大学和清华大学,其中6名是博士,这是广州某知名中学招聘的教师。不久前,“深圳一高中20位新老师19位来自清北”的新闻也登上热搜。

如今,高学历名校生成为中小学招聘的首选,非师范类院校、非师范类专业毕业生也在不断涌入教师行业。调研发现,不仅是一线城市重点中学的名校毕业生比率在不断攀升,一些二三线城市重点中学的招聘门槛也在不断提高。

深圳某区属初中的英语教师谢林(化名)硕士毕业于上海外国语大学。他表示,教师行业的门槛虽在提高,但一批高学历优秀人才选择从事中小学教育事业,对基础教育的发展来说,是一个可喜的趋势。“大多数高学历毕业生有着较为宽阔的视野,而且有多种技能傍身,能够带给学生许多课堂之外的体验。”

南京大学教育研究院副教授宗晓华认为,非师范生,尤其是较好的综合性大学毕业生,选择从事教师职业,反映了教师职业吸引力正在快速提升,是新时代教育职业地位提高的必然结果,也印证了近年来国家加大教育投入力度的效果。

◆学得好是否等于教得好?

不可否认,名校毕业生的大量涌入为教育行业注入了新鲜血液,但高学历和优学历是否是中小学教育发展的“万灵药”仍存疑问。

学得好是否教得好?谢林表示,其所在班级学生的家长经常会质疑他们的教学能力,并认为他们这些年轻教师应该向隔壁班级从业20多年的老教师学习。

名校毕业生是否能真正放下身段,一心投入基础教育?谢林说,相比师范生,综合性院校毕业生可能会在心理学、教育学、模拟教学等方面有所欠缺。现在大部分学校都会给新进老师开设各类培训,弥补在实践教学方面的短板,但并不是所有老师都严格参加每一项培训。

现在一些学校招聘追求名校头衔,除了名校生综合素质方面的原因外,还有想打响招牌的意思。一些学校为了吸引学生就读,首先想到在“门面”上下功夫。

宗晓华认为,如果优质高中能够招聘到清北等名校优秀的毕业生并加以培养、造就一批名师的话,这对我国教育事业发展是非常有益的,但目前一些学校看重名校的初衷比较功利和狭隘。

◆要招“名师”,更要培养“名师”

专家表示,在明确高学历优学历对基础教育的发展有助推作用的同时,教师队伍建设也不能只盯着招名校生,要招“名师”,更要培养“名师”。

“非师范生名校毕业生大量进入教育行业,让师范教育的格局发生了变化。”中国教育科学研究院教师发展研究所副所长卿素兰认为,面对新形势,教师教育制度和教育模式的改革力度应加大,教师的培养体系也应更加灵活。

岭南师范学院教育科学学院院长范兆雄建议,师范类院校要进行多样化、多层次的人才培养,可以更多与综合性大学合作,拓宽中小学教师的生源来源,提升教师队伍水平和师范生的竞争力。

宗晓华说,教育是一项培养人的事业,立德树人是根本任务,教师面对的个体千差万别。因此,教师除了要有教育热情和学科知识,还要具备教育学科的知识和教育教学的经验,只有这样,才能成为“人师”和“名师”。

(本期文字、图片来源:工人日报、人力资源和社会保障部网站、中国新闻网、经济日报、半月谈)

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